Aragón deja en manos de los ayuntamientos la continuidad de las aulas de 2 años tras el fin de los fondos europeos
Zaragoza. El Gobierno de Aragón ha trasladado a los ayuntamientos la decisión sobre la continuidad de las aulas de 2 años de cara al próximo curso escolar, una vez concluida la financiación extraordinaria procedente de los fondos europeos Next Generation, que durante los últimos años permitió reforzar estas unidades educativas con dos profesionales.
La consejera de Educación, Ciencia y Universidades, Carmen Susín, ha explicado que el Ejecutivo autonómico ha ofrecido a los municipios la posibilidad de mantener estas aulas bajo un modelo reducido, con un único maestro, al considerar que la fórmula anterior, que incluía además un auxiliar o técnico de Educación Infantil, ya no dispone de respaldo presupuestario.
\»Los fondos Next Generation permitieron financiar políticas estructurales con recursos coyunturales, y eso tenía un final. Cuando se acaban los fondos no se pueden mantener determinadas cuestiones\», ha señalado Susín.
Durante los últimos cursos, estas ayudas europeas hicieron posible la implantación de aulas de escolarización temprana en numerosos municipios aragoneses, especialmente en el medio rural, con una dotación reforzada de personal destinada a mejorar la atención educativa de los menores de dos años.
Sin embargo, agotada esa financiación extraordinaria, varios ayuntamientos han optado por renunciar a mantener estas aulas al no poder asumir el coste adicional que supone contar con un auxiliar técnico junto al docente.
La consejera ha defendido que el modelo con un único maestro continúa siendo viable desde el punto de vista organizativo y económico.
\»Entiendo que un aula de dos niños con un maestro es sostenible. Un aula de dos niños con un maestro y un auxiliar no es sostenible\», ha afirmado.
La decisión ha generado inquietud en algunos municipios rurales, donde estas aulas se habían convertido en una herramienta para favorecer la conciliación familiar, fijar población y garantizar el acceso a la educación en edades tempranas. Los ayuntamientos deberán ahora valorar si mantienen el servicio con los recursos disponibles o si renuncian a su continuidad.
El debate reabre la discusión sobre la financiación estable del primer ciclo de Educación Infantil (0-3 años), un ámbito que en los últimos años ha experimentado un importante impulso gracias a los fondos europeos, pero cuya consolidación dependerá ahora de la capacidad presupuestaria de las administraciones autonómicas y locales.